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2025高考语文结束！河南考生喊难，北京卷作文看不懂，上海题绕晕人，不同地区考生体验差异有多大？

2025年6月7日11时30分，河南某考点外，身着蓝色校服的考生王同学向记者提及语文试卷结构。

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其表示现代文阅读部分选取两篇文本，第一篇为当代作家非虚构作品，涉及城市文化记忆的跨媒介传播，含3组图表数据；第二篇为鲁迅同期作家的散文节选，要求分析"窗"意象的三层象征义。作文题提供三段材料：老舍《鼓书艺人》中艺人在战乱中欲为孩童表演的片段、艾青《我爱这土地》诗句节选、穆旦《赞美》诗节，要求结合"声音与民族精神"写一篇议论文。

该考生称，现代文阅读题干出现"互文性""陌生化"等术语，而教材未系统讲解，导致第8题"分析图表数据与文本论述的逻辑关联"无法完整作答。作文构思时，因缺乏对穆旦诗歌的背景知识，仅能围绕艾青诗句展开，最终成文约800字，结尾段落未完成深化。

陕西考生反映命题与教学衔接问题

陕西西安某考点外，考生李同学展示其语文草稿纸，现代文阅读主观题区域留有大量修改痕迹。

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其指出实用类文本阅读选取关于"人工智能与语言学习"的跨学科材料，包含欧盟语言政策报告数据、某在线教育平台用户调研图表，要求比较"沉浸式学习法与碎片化学习法的效率差异"。

古文阅读材料为《宋史·艺文志》节选，涉及宋代官修书籍分类体系，第13题要求"结合文本说明经史子集四部分类的文化意义"，该考生称教材仅讲解《史记》《汉书》等个案，未涉及目录学基本知识。

作文题"梦境与现实的文字转化"要求结合个人经历，但其班级有3名考生因对"梦境叙事的文学功能"理解偏差，写成科幻故事。李同学预估基础题失分约18分，作文因结构松散，总分或低于100分，较平时模拟考下降15-20分。

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北京考生质疑阅读考查方向

北京海淀区某考点，考生陈同学提及语文试卷现代文阅读选取意识流小说片段，要求分析"时间碎片化描写对叙事节奏的影响"，并对比鲁迅《伤逝》中的心理描写手法。

古诗词默写题出现《诗经·小雅·采薇》"昔我往矣，杨柳依依"的上句填空，该考生称教材仅要求背诵节选段落，未涉及完整篇章。

作文题"数字时代的第二次呼吸"提供材料：某登山者用运动手环数据调整呼吸节奏，某作家用写作软件分析文本情绪波动曲线，要求探讨"数据理性与人类感性的关系"。

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陈同学表示，备考时侧重练习"文化传承""科技创新"等主题，对此类抽象概念的辩证分析缺乏训练，写作时仅能罗列科技利弊案例，未形成逻辑闭环。

同考场有考生反映，文言文翻译题"苟非吾之所有，虽一毫而莫取"因句读争议，导致"苟非吾之所有"断句为"苟非吾，之所有"，译义完全偏离。

上海考生聚焦作文命题逻辑争议

上海徐汇区考点外，考生周同学展示作文题目"专业文本·转发传播·传世经典"的题干：专业期刊论文需经大众媒体转发才能成为传世经典吗？要求结合传播学理论与文学案例论述。

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其指出，备考时练习过"传统戏曲的现代化传播"等具体议题，而本题涉及哈贝马斯公共领域理论、布尔迪厄文化资本理论等学术概念，教材未引入相关理论框架。

现代文阅读选取日本作家东野圭吾《解忧杂货店》节选，要求分析"书信体叙事的时空建构"，该考生称此类流行文学作品的深度解读在模拟考中罕见，第5题"比较书信体与日记体的叙事可信度差异"因缺乏理论支撑，仅能进行表层分析。

同校考生群体中，约40%认为作文题需结合具体文化现象，但30%表示对"传世经典"的定义标准存在理解分歧，导致立意方向分散。

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截至6月7日15时，微博话题"2025高考语文难度"阅读量达4.7亿次，其中"现代文阅读术语超纲""作文题抽象化"等讨论占比68%。

教育博主"教学研究札记"发文指出，北京卷现代文阅读考查"陌生化理论"，而该内容属大学中文系《文学理论》课程范畴；上海卷作文题涉及传播学理论，远超高中《语文课程标准》要求。

某省级示范高中语文教师透露，该校高三备考侧重高考真题分析，未系统拓展学术理论，导致学生面对抽象议题时缺乏分析工具。

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争议焦点集中于两点：

其一，高考语文命题是否应严格限定在中学教学范围内？持"能力导向"观点者认为，考查文本解读与逻辑思辨是核心目标，学术概念的引入可区分思维层次；而"教学衔接派"指出，超纲术语会导致信息差，城乡学生对学术资源的接触差异可能扩大分数差距。

其二，作文题的抽象化是否背离"我手写我心"的写作本质？数据显示，北京卷、上海卷作文题的"概念思辨类"占比达70%，而新高考卷"材料立意类"占比55%，有学者指出，抽象命题更适合选拔研究型人才，但可能忽视对普通学生真实表达能力的考查。

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随着下午数学科目开考，舆论焦点逐渐转移，但语文科目的命题争议或将持续影响后续年份的备考策略。截至发稿，教育部考试中心尚未就相关质疑作出回应。

走出考场的考生们，带着不同地区试卷赋予的独特挑战印记。

有人在抽象命题前皱眉，有人在超纲术语前迟疑，但每张试卷背后，都是无数日夜的伏案苦读。

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高考语文的争议，折射的是教育对能力边界的探索。愿这场关于"难"的讨论，最终沉淀为对每个学子努力的看见——那些在文字里跋涉的时光，本就是成长最真实的注脚。