本文共计1805个文字，预计阅读时间需要8分钟。

一、学校概况

湖南科技大学是湖南省人民政府与国家国防科技工业局共建高校、湖南省“双一流”建设高校，肇始于1949年成立的湘北建设学院，2003年由湘潭工学院与湘潭师范学院合并组建而成。

- 校区规模：

- 主校区占地3000余亩，建筑面积118.43万平方米，绿化覆盖率74%，拥有智慧图书馆、樱花园等景观。

- 教学科研平台：45个国家及省部级自科类平台、20个省级社科基地，教学科研仪器设备总值9.314亿元。

- 学科布局：覆盖哲学、经济学、法学等11个学科门类，工程学、化学、计算机科学等6个学科进入ESI全球前1%。

- 师资力量：专任教师1800余人，高级职称占比52%，拥有国家“万人计划”等高层次人才23人，全国高校黄大年式教师团队2个。

二、优势专业

1. 国家级及省级重点专业

- 安全工程：国家级特色专业，聚焦矿山安全与应急管理，毕业生进入中煤科工集团、国家矿山安全监察局比例高。

- 采矿工程：国家特色专业，参与深海矿产资源开发，与紫金矿业、五矿集团深度合作。

- 机械设计制造及自动化：国家级特色专业，校企联合培养，毕业生进入三一重工、中联重科比例达40%。

- 计算机科学与技术：ESI全球前1%学科，分设人工智能、大数据方向，与华为、腾讯共建实训基地。

2. 新兴特色专业

- 人工智能：2025年新增专业，依托控制科学与工程学科，聚焦机器人智能感知与控制，培养复合型工程技术人才。

- 海洋机器人：依托“海牛”团队，参与深海钻探设备研发，学生可加入国家级科研项目。

- 智能创新班：涵盖环境工程、制药工程等专业，融入AI技术，与比亚迪、宁德时代合作培养产业人才。

3. 师范类优势专业

- 汉语言文学：国家级一流本科专业，培养中小学语文教师，考取教师资格证通过率超80%。

- 思想政治教育：省级一流专业，对接基础教育思政课改革，毕业生进入重点中学比例高。

三、学生就业去向

1. 就业率与行业分布

- 总体就业率：2024届毕业生去向落实率92.19%，本科91.60%，研究生94.69%，居湖南省高校前列。

- 主要行业：

- 制造业：三一重工、中联重科、比亚迪。

- 教育行业：中小学教师、职业教育。

- 信息技术：软件开发、网络安全。

2. 就业地域与单位

- 地域分布：

- 湖南省内：长沙、湘潭、株洲等地教育及企业。

- 省外：广东、浙江、江苏等制造业与科技发达地区。

- 知名单位：

- 企业：国家电网、国内建筑、华为、三一重工。

- 事业单位：湖南省教育厅、湘潭市法院、三甲医院。

3. 就业支持与特色项目

- 校企合作：与200余家企业共建实践基地，如国内交建、青岛啤酒，开设“国际工程人才班”。

- 基层服务：承担湖南省“特岗教师”“三支一扶”计划，2024届毕业生中18%进入基层岗位。

- 创新创业：国家级众创空间孵化项目年均300+，学生创业团队获“互联网+”大赛金奖。

四、升学情况

1. 国内升学

- 升学率：2024届本科生升学率22.93%，其中保研率约3%，95%进入“双一流”高校及科研院所。

- 深造去向：

- 顶尖高校：中南大学、湖南大学、华南理工大学。

- 科研院所：中科院力学研究所、国内地质科学院。

2. 出国留学

- 留学率：约2%，主要前往英国、澳大利亚攻读工程管理或商科硕士。

3. 卓越工程师与科研路径

- 卓越工程师班：机械、电气等专业与企业联合培养，保研率超10%，毕业生进入航天科技集团比例高。

- 海牛实验班：参与“海牛Ⅱ号”深海钻机研发，直博率30%。

五、特色专业与培养模式

1. “海牛”深海探测系列：

- 学科交叉：机械工程、海洋科学、自动化融合，学生参与国家深海战略项目，发表SCI论文年均20+篇。

2. 人工智能+学科群：

- 课程体系：开设“AI+机器人”“AI+环境工程”跨学科课程，与百度、商汤科技共建实验室。

3. 师范教育创新班：

- 实践导向：与长沙市长郡中学等名校共建教育实习基地，师范生技能竞赛获奖率全省第一。

4. 未来技术实验班：

- 拔尖培养：由万步炎教授领衔，打破学科壁垒，培养空天海洋领域领军人才，保研率超50%。

六、报考建议

- 理工科推荐：机械设计制造及自动化、人工智能、采矿工程，学科实力强，就业竞争力高。

- 师范方向：汉语言文学、思想政治教育，通过师范认证，适合意向基础教育的学生。

- 新兴领域：海洋机器人、智能创新班契合国家战略需求，就业前景广阔。

总结

湖南科技大学以“师范+科技”为特色，聚焦深海深地深空、人工智能等前沿领域，形成“科研反哺教学、校企深度联动”模式。学校就业率高且覆盖教育、制造、信息技术等多领域，升学通道畅通，尤其适合志在高端制造、海洋科技或基础教育领域发展的学生。