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学科教学专硕考研真题及

一、单项选择题

1. 以下哪项不属于教学过程的基本规律？

A. 间接经验与直接经验相结合规律

B. 掌握知识与发展智力相统一规律

C. 教师主导作用与学生主体作用相统一规律

D. 教育性与娱乐性相统一规律 D

2. 教学方法中，以直接感知为主的方法是

A. 讲授法

B. 演示法

C. 讨论法

D. 练习法 B

3. 课程标准的核心是

A. 课程目标

B. 课程内容

C. 课程实施

D. 课程评价 A

4. 教学工作的中心环节是

A. 备课

B. 上课

C. 课外辅导

D. 学业成绩的检查与评定 B

5. 德育过程的基本矛盾是

A. 教育者与受教育者的矛盾

B. 教育者与德育内容和方法的矛盾

C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾

D. 社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 D

6. 班主任工作的中心任务是

A. 组织建立良好的班集体

B. 促进班集体全体成员的全面发展

C. 协调好各任课教师的关系

D. 搞好家校联系工作 B

7. 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案

A. 做出分析

B. 做出判断

C. 进行评估

D. 做出决策 D

8. 教师劳动的创造性主要体现在

A. 进行科学发现

B. 进行技术发明

C. 对未知领域的探索

D. 对教育规律的创造性运用 D

9. 学校教育的基本途径是

A. 教学

B. 社会实践

C. 课外活动

D. 社团活动 A

10. 教育目的层次结构中，最低层次的是

A. 国家的教育目的

B. 各级各类学校的培养目标

C. 课程目标

D. 教师的教学目标 D

二、多项选择题

1. 教学方法选择的依据有

A. 教学目的和任务

B. 课程性质和教材特点

C. 学生特点

D. 教学时间、设备、条件

E. 教师业务水平、实际经验及个性特点 ABCDE

2. 下列属于我国中小学常用的教学原则的有

A. 直观性原则

B. 启发性原则

C. 巩固性原则

D. 循序渐进原则

E. 因材施教原则 ABCDE

3. 班级管理的模式有

A. 常规管理

B. 平行管理

C. 民主管理

D. 目标管理

E. 自主管理 ABCD

4. 教学过程的基本要素包括

A. 教师

B. 学生

C. 教学内容

D. 教学手段

E. 教学环境 ABCD

5. 德育的途径有

A. 思想品德课与其他学科教学

B. 社会实践活动

C. 课外、校外活动

D. 共青团组织的活动

E. 校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习 ABCDE

6. 教师的专业素养包括

A. 教育理念与师德修养

B. 专业知识

C. 专业能力

D. 专业自我

E. 专业成长 ABCD

7. 课程设计的模式有

A. 目标模式

B. 过程模式

C. 情境模式

D. 批判模式

E. 实践模式 AB

8. 教学组织形式主要有

A. 个别教学制

B. 班级授课制

C. 分组教学

D. 道尔顿制

E. 特朗普制 ABCDE

9. 学校教育制度的类型有

A. 双轨学制

B. 单轨学制

C. 分支型学制

D. 综合型学制

E. 混合型学制 ABC

10. 教育心理学的研究方法有

A. 观察法

B. 实验法

C. 调查法

D. 个案法

E. 教育经验总结法 ABCDE

三、判断题

1. 教学就是教师教的活动。 错误

2. 课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 正确

3. 德育就是培养学生道德品质的教育。 错误

4. 班级管理的核心是学生的发展。 正确

5. 教学评价就是对学生学业成绩的评价。 错误

6. 教师的主导作用和学生的主体作用是相互对立的。 错误

7. 教学方法一旦形成，就不会随着社会的变革而发生变化。 错误

8. 学校教育在人的身心发展中起主导作用。 正确

9. 教育目的是教育工作的核心和灵魂。 正确

10. 课程资源就是教材。 错误

四、简答题

1. 简述教学过程的基本阶段。

教学过程大致分为以下五个阶段：引起学习动机，这是教学的起始阶段；领会知识，是教学的中心环节，包括感知教材和理解教材；巩固知识，通过各种形式帮助学生巩固所学知识；运用知识，让学生将知识应用于实际；检查知识，对学生的学习效果进行检查。

2. 简述德育的意义。

德育对个体发展具有重要意义，能促进学生品德发展，培养良好道德品质和行为习惯。对社会而言，有助于维护社会稳定，促进社会和谐。是全面发展教育的重要组成部分，与智育、体育等相互促进，共同推动学生全面成长，为社会培养合格人才。

3. 简述班级管理的功能。

班级管理具有有助于实现教学目标，提高学习效率的功能。能维持班级秩序，形成良好班风。还可锻炼学生能力，学会自治自理，培养学生的集体意识和责任感。有助于协调班级成员间的关系，营造和谐的班级氛围。

4. 简述教师的职业素养。

教师应具备教育理念与师德修养，有正确的教育观、学生观等，师德高尚。专业知识要扎实，涵盖学科知识、教育科学知识等。专业能力包括教学设计、教学实施、班级管理等能力。还要有专业自我，能进行自我反思和发展，不断提升自身素养，以适应教育教学工作的需要。

五、讨论题

1. 如何在教学中培养学生的创新能力？

教师要营造宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆思考。设计开放性问题，激发学生的创新思维。开展小组合作学习，让学生在交流中碰撞出创新火花。提供多样化的教学资源，拓宽学生视野。鼓励学生质疑，对传统知识进行批判性思考，从而培养其创新能力。

2. 怎样加强学校与家庭的联系？

学校可定期召开家长会，让家长了解学生在校情况。建立家长学校，开展家庭教育讲座。设立家长开放日，邀请家长走进课堂。教师要经常与家长沟通，采用家访、电话、微信等方式。组织亲子活动，增进家长与学生的感情，促进学校与家庭紧密联系，形成教育合力。

3. 谈谈如何提高课堂教学的有效性？

教师要精心备课，明确教学目标和重难点。采用多样化教学方法，激发学生兴趣。关注学生个体差异，实施分层教学。合理安排教学时间，提高课堂效率。及时反馈评价，根据学生情况调整教学策略。营造积极的课堂氛围，让学生主动参与学习，从而提高课堂教学的有效性。

4. 如何培养学生良好的学习习惯？

教师要引导学生制定合理的学习计划，学会合理安排时间。培养学生预习、复习的习惯，提高自主学习能力。教会学生做笔记，善于总结归纳。鼓励学生独立思考，不依赖他人。通过榜样示范、奖励机制等方式，强化学生的良好学习习惯，让其逐渐养成自觉、主动的学习习惯。