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人间向暖，开卷有益。

以书启智，以读润心。

在第31个世界读书日来临之际，

我们精心为你奉上系列教育书单，

用理论筑牢教育根基，

用专业赋能教师成长，

用绘本守护童真美好，

用书香涵养家庭温情。

愿每一次翻开书页，

都为教育点亮微光，

为成长注入温暖与力量——

面向2050年，未来教育将呈现怎样的图景？

智慧教育又将如何重塑教育生态？

哪些经典教育理论深刻改变了课堂样态？

今天推出第一份书单，深耕教育，问道本源。一起来读书吧——

《〈教育强国建设规划纲要〉学习辅导百问》

本书编写组 编

《教育强国建设规划纲要》以前瞻性的战略部署和顶层设计，为加快建设教育强国注入强劲动力。本书以“百问百答”的形式，全面展示《纲要》核心内容，深入阐释当前教育改革发展中的重要问题和难点问题，以实际案例帮助读者既了解问题的来龙去脉，又能系统全面把握问题，为学习领会和贯彻落实《纲要》提供指南。

《中华优秀传统文化教育发展蓝皮书》

田慧生 江嵩 张广斌 等 著

本书基于教育部课程教材研究所2024年启动的大规模的中华优秀传统文化教育发展状况调研工作，分析了我国基础教育阶段中华优秀传统文化教育的整体状况，系统总结和提炼了各地各校落实国家政策要求、开展中华优秀传统文化教育的典型经验，同时梳理了中华优秀传统文化教育发展在新的发展阶段的新要求，提出了有针对性的建议。

《智慧教育：迈向教育2050的路径》

黄荣怀 著

本书以智慧教育为核心议题，围绕教育数字化演进、智慧教育的表现性特征、智慧教育的建构性特征及智慧教育的未来发展图景四个方面，展开系统性论述与前瞻性探索，力求构建智慧教育的全景化框架，深入探寻智能时代教育创新与体系重塑的路径。

《超越地平线：人工智能赋能高等教育全球发展报告》

文雯 张羽 等 著

本书编写组考察了全球30所高校的优秀实践，调查了18个国家的22万名学生对生成式人工智能的态度和使用行为，汇集了来自全球各界的顶尖专家观点，描绘出当前世界范围内人工智能在高等教育中应用的现状与挑战，并对其未来发展做出深入反思和审慎预测。

《炼石传薪：李廉方教育思想研究》

郭戈 编著

李廉方先生是辛亥革命的先驱、我国近现代著名教育家、“廉方教学法”创立者。本书对李廉方的教育思想进行了深入而系统的研究，突出反映了李廉方对国内近代教学法发展与变革的重要贡献，对于构建国内教育学自主知识体系和推进新时代课程教学改革，具有重要的启发和借鉴价值。

《教育生命的自觉: 班华随谈录》

班华 等 口述

孙彩平 等 整理

班华先生是当代国内著名教育学家，是改革开放后国内德育学科重建的奠基者。本书以师生随谈的形式回溯了班华先生的学术人生，一方面为国内德育史积累丰富多元的研究资料，另一方面描画了新国内第一代德育学人为国内式德育理论建设筚路蓝缕、不断奋进的过程，为后辈学人留下了立体形象的学术榜样。

《改变课堂的教育理论: 理解与运用》

［英］卡尔·奥布里 艾莉森·莱利 著

范云霞 译

本书聚焦十八位深刻影响当代教育的思想家，从自我实现与多元智能，到教育与课程的革新、教育实践中的关怀、批判与变革教育学，展现了每位思想家理论的复杂性和挑战性，力图搭建起影响教育理论和教育实践之间的桥梁。

《教师实践性知识: 国内社会文化的视角》

陈向明 魏戈 等 著

本书通过考察数十位国内教师的身份认同、思维决策、行动策略和专业发展，揭示了他们在特定社会-文化情境中进行意义协商和行动斡旋的典型特征。本书指出，教师们物我一与、身心一如的整体观，知行合一、以身体道的实践观，从容中道、不偏不倚的中庸观，在新时代的国内教育改革与发展的进程中发挥了关键而独特的作用。

《“五育”新解》

项贤明 著

本书以马克思主义关于人的全面发展的学说等经典理论为思想基础，以新时代我国教育改革和发展为现实基础，对马克思主义教育学关于德育、智育、体育、美育和劳动教育的基本概念和基本原理进行了一系列探索性的新阐释。

《科学教育学: 一个学科的发展与身份确立》

［澳］彼得·范森 著

罗星凯 魏冰 吴娴 丁邦平 张殷 谢登斌 译

本书以一种不同寻常的方式追溯了科学教育作为一个研究领域的发展历程，范森通过与许多国家的知名科学教育研究人员的广泛对话，撰写了一个关于该领域发展和研究人员个人专业发展的故事。

《作为教师的维果茨基: 生平、著作及其影响》

[英] 迈拉·巴尔斯 著

麻彦坤 译

本书从教育视角出发，基于新近的研究与翻译成果，追溯维果茨基的生平经历，并梳理其重要著述，理清了维果茨基思想中的理论发展逻辑，探讨了维果茨基如何在教学与研究之间架起桥梁，如何在特殊教育、语言、情感、游戏、想象等领域开拓创新。

《教育科学: 解释学、经验研究和批判理论》

[德]克里斯托夫·武尔夫 著

温辉 陈丽莎 等 译

在本书中，武尔夫对德国教育学三大经典范式进行了系统考察，他批判性地分析了每种教育科学范式关注的核心问题、采用的方法论及其与实践的关系，并对三种教育科学范式之间的争论与融合进行了反思和重构。

《教育的语言》

[美]伊斯雷尔·谢弗勒 著

丁道勇 黄向阳 译

本书是伊斯雷尔•谢弗勒的代表作之一，反映了其对日常语言中的歧义和模糊现象的思考。本书运用精妙的哲学方法，澄清了教育思想和教育论证的一般特征，所建构的有关教育概念已经成为教育学领域的共有知识，具有强大的分析能力。

《我们都是自然之子：幼儿园自然教育的城市探索方案》

彭莉 李敏谊 等 著

本书重点探讨了城市幼儿园如何利用本地资源进行自然教育活动，并采用项目化学习、游戏化学习、在地化学习以及马赛克方法等新式教学法，着重培养适应未来社会需求的人才。

《学前教育研究新进展》

钱雨 张莉 主编

本书围绕《幼儿园园长专业标准》“了解国内外学前教育改革发展的基本趋势”的专业职责展开，紧跟国际学前教育研究的新近动态，引入众多前沿的研究成果和理论，还详细阐述如何将这些知识应用于实际操作中

《幼儿教师激励性评价丛书》

叶平枝 等 著

本套丛书中的“实证研究”着力揭示幼儿教师激励性评价的现状、影响因素以及激励性评价促进幼儿发展的内在机制；“案例分析”通过7大主题，61个案例，具体呈现了激励性评价的方法。

《学前教育的力量》

杜继纲 著

本书从儿童与童年文化历史视域、幼儿园课程教学文化历史构想、学前教育文化历史语境、学前教育文化历史审思、学前教育编余拾墨等5个角度，聚焦儿童与童年、幼儿园课程与教学、学前教育发展历程、学前教育发展中的人和事等主题，用随笔的方式讲述了一个个重要的历史瞬间，一件件行业大事。

《幼儿园教师的游戏观察——搭建理论与实践之间的桥梁》

鄢超云 魏婷 李园园 著

本书是四川师范大学鄢超云教授及其团队， 梳理多年的理论与实践探索，以更加“幼儿园教师友好”的形式将这些成果呈现在读者的眼前。本书包括上中下三篇：游戏观察的基础知识、游戏观察的计划与准备、游戏观察的实施。

《新手父母学养育：从怀孕到3岁》

曹彬 童梅玲 主编

本书依据 0—3岁婴幼儿生长发育的规律和特点，结合科学的婴幼儿养育照护理念和技能，围绕照护理念、保健或照护要点、照护实践、常见问题与误区、案例与分析展开。书中还收录了众多新手父母的真实育儿案例，涵盖各种常见问题和特殊情况的处理过程。

《幼儿园游戏与教学：提升教师游戏教学素养》

[塞浦]埃莱尼·洛伊索 [美]杰弗里·特拉威克-史密斯 主编

本书呈现了多个国家在实施“游戏教学法”时遇到的挑战及应对尝试。面对这些挑战，各国学者在各自的教育文化背景中积极尝试，提供了解决类似问题的经验与案例，也促进了中外学前教育者在“游戏”议题上的交流与互鉴。

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