大学为什么叫大学？

大学为什么叫大学？从字面意义来看大有广博宏大之意，学则代表学问学术。大学二字寓意着这里是一个追求广博知识，开展高深学术研究的地方。它区别于基础教育阶段，大学不再受限于基础知识的传授，而是更注重专业领域的深度探索和学术创新。

从历史发展角度讲，大学起源于中世纪的欧洲，最初是为了培养神职人员和学者而建立的。经过数百年的演变，大学逐渐成为集教学、科研、社会服务为一体的综合性学习学术平台了，让学生能够接触到最前沿的知识和思想。在现在社会，大学更是承担着培养高素质人才，推动科技进步和社会发展的重要使命。

所以大学这一名称不仅是对学术地位和功能的概括，更是对其所承载的使命和价值的体现。

“大学”和“学院”差别到底有多大

当我们谈论本科学院和大学时，不少专升本考生心存疑问：明明都是本科，为什么有的叫“大学”，有的叫“学院”？是不是叫“大学”的实力更强？“学院”是不是低一档？

事实上，教育部对高校命名设有明确标准，“大学”与“学院”并非随意自称，而是在办学规模、学科建设、师资等多个维度上存在硬性区别。让我们一起解析背后的规则。

五大区别，一目了然：

1.办学规模不同

大学：要求全日制在校生总数≥8000人，研究生数占比不低于5%。

学院：在校生总数通常≥5000人（艺术、体育类院校可适当放宽）。

2.学科与专业覆盖

大学：须覆盖3个以上学科门类，至少拥有2个硕士学位点，本科专业不少于20个。

学院：应具备1个主要学科门类，并设置3个以上专业。

3.师资力量对比

大学：专任教师中具有博士学位的比例≥20%，高级职称教师总数≥400人。

学院：教师总数≥280人，研究生学历教师占比≥30%，高级职称比例不低于30%。

4.教学与科研侧重

大学：强调教学与科研并重，需拥有省级以上教学成果奖、科研经费及实验室等硬件支撑。

学院：更侧重于教学，必须通过教育部本科教学水平评估，且成绩达到“良好”以上。

5.基础设施
在校舍面积、图书册数、仪器设备等方面，两者基本达标即可，实际差距并不明显。

专升本学生应如何理性选择？

很多人盲目追求“大学”头衔，却忽略了真正重要的因素：

若你重视学术氛围、跨学科资源、未来考研，“大学”通常是更合适的选择；

若你更倾向于专业深耕、技能实践、就业导向，很多“学院”在特定领域的实力远超普通大学！

比如这些优质学院：

北京协和医学院（医学界的翘楚）

中央美术学院（顶尖美术学府）

上海商学院（商科人才培养高地）

5所“学院”更名“大学”中

近期，浙江省教育厅、福建省教育厅、内蒙古自治区教育厅、陕西省教育厅发布高校公示：绍兴文理学院、湖州师范学院、闽江学院、赤峰学院、榆林学院5所高校拟分别更名为绍兴大学、湖州师范大学、闽江大学、赤峰大学、榆林大学。

拟更名为大学，说明这些学校进步很快，实力已经达到了“大学”的标准。在了解具体哪些学院更名前，不妨跟求学君来看看以“学院”更名为“大学”有哪些标准。

“学院”更名“大学”的标准

学院更名大学需要满足哪些要求？根据教育部公布的《普通本科学校设置暂行规定》：“学院”与“大学”之间在办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平等方面有着清晰的界定。

可见，“学院”和“大学”，虽一字之差，却是高校整体办学实力提升的表现。对于考生来说，在就业时，很多时候毕业证上的“大学”二字，比更名前的“学院”更有含金量。

院校介绍和分数参考

绍兴文理学院→ 绍兴大学

2025年8月4日，浙江省教育厅网站发布公示：将绍兴文理学院更名为绍兴大学。

院校介绍：绍兴文理学院位于浙江省绍兴市，是浙江省属公办普通本科高校。学校立足地方，师范教育（汉语言文学、数学与应用数学、小学教育等）与医学（临床医学、护理学，拥有直属附属医院）是两大传统优势领域，底蕴深厚，本地认可度高。此外，像纺织工程、机械设计制造及其自动化、电子信息工程等应用型工科专业与地方经济结合紧密，也可关注。书法学（兰亭校区）特色鲜明。“祖楠班”（卓越教师养成班）是绍兴文理学院师范生培养的一张“金名片”，有小学教育（师范）、汉语言文学（师范）和英语（师范）3个专业通过普通高考进行“祖楠班”招生，实行独立编班，精英化培养。2025年录取分数参考：在浙江，2025年普通类专业投档最低分为537分（位次128027），护理类投档最低分为580分。

在广西，2025年物理组投档最低分为485分（位次67256），历史组为512分（位次13734）。

湖州师范学院→湖州师范大学

2025年8月4日，浙江省教育厅网站发布公示：将湖州师范学院更名为湖州师范大学。

院校介绍：湖州师范学院坐落于浙江省湖州市，是浙江省属的公办本科高校。学校的师范教育（小学教育、汉语言文学等）是它的王牌，在省内基础教育界口碑很好。护理学也实力强劲，拥有自己的附属医院，实践机会多。近几年，学校的工科和商科发展很快，物联网工程、电子商务等专业，与本地产业结合紧密，就业前景不错，地方认可度较高。

2025年录取分数参考：在浙江，2025年普通类专业投档最低分为550分（位次111781）。

在广西，2025年物理组投档最低分为458分（位次89560），历史组投档最低分为507分（位次14929）。

闽江学院→闽江大学

2025年7月17日，福建省教育厅网站发布公示：将闽江学院更名闽江大学。

院校介绍：闽江学院坐落于福建省省会福州市，是福建省属的一所公办本科院校。学校由福建省与福州市共建，发力于应用型学科。其纺织工程、服装设计与工程专业是传统特色，底蕴深厚；此外，电子商务、会计学等商科专业发展迅速，背靠福州产业，实践性强；热门领域的计算机科学与技术、电子信息等也不差。学校的新华都商学院知名度较高，办学模式有特色。

2025年录取分数参考：在福建，2025年物理组普通类专业投档最低分为520分（位次54409），新华商都学院投档最低分为530分；历史组普通类专业投档最低分为521分（位次11007），新华商都学院投档最低分为533分。

在广西，2025年物理组普通类专业投档最低分为471分（位次78542），预科批投档最低分为443分；历史组普通类专业投档最低分为491分（位次19122），预科批投档最低分为468分。

赤峰学院→赤峰大学

2025年8月4日，内蒙古自治区教育厅发布公示：拟向教育部申报“赤峰学院更名赤峰大学”事项。

院校介绍：赤峰学院位于内蒙古赤峰市，是内蒙古东部地区一所公办的综合性本科院校。学校带有鲜明的地区特色，其师范类（如学前教育、小学教育）和医学类（如临床医学、蒙医学）是传统优势领域，为当地培养了大量师资和医疗人才。历史学（侧重红山文化、辽金史研究）和口腔医学专业也颇具特色，在区内有较高认可度。

2025年录取分数参考：在内蒙古，2025年物理组本科提前批投档最低分为543分（位次18077），本科批普通类专业投档最低分为396分（位次62560）；历史组本科批普通类专业投档最低分为462分（位次14602）。

在广西，2025年物理组投档最低分为417分（位次128515），历史组为443分（位次35455）。

榆林学院→榆林大学

8月12日，陕西省教育厅网站发布公示：拟向教育部申报的“榆林学院更名榆林大学”事项。

院校介绍：榆林学院坐落于陕西省榆林市，是陕西省属的一所应用型公办本科院校。学校深度扎根能源重镇，其能源类专业（如油气储运工程、采矿工程）是核心王牌，与本地产业结合紧密，就业优势突出。同时，农牧类（如植物科学与技术、动物科学）和师范教育也是传统优势领域，为区域发展培养了大量人才。

报考注意：学校位置在陕北，气候较为干燥，风沙较大，南方的同学报考前需做好心理和生活准备。

2025年录取分数参考：在广西，2025年物理组投档最低分为439分（位次106909），历史组投档最低分为464分（位次27482）。

对考生来说，一方面录取分数可能上涨，因校名吸引力增强会吸引更多考生报考，竞争更激烈；另一方面，大学可能会拓展学科领域、增设新专业，考生的专业选择范围会更宽。不过需注意，校名只是参考，考生和家长仍需关注学校实际的学科实力、特色专业、就业率等核心指标，避免仅被校名误导。

上大学的意义不能止于记住知识点

时代在变，大学生的成长轨迹也随之改变。当下的大一新生，与28年前同为大一新生的我，差异显著。

1997-2001年的本科时光里，我和同学们一起上课，几乎天天打球，周末做家教补贴生活，会大胆追求心仪的人，也常约着下馆子聚餐。我们偶尔泡图书馆，大多是在考试周前。那时的大学生活，开心、轻盈又充实——课堂学习、考好成绩固然重要，却不是大学生涯的全部。

如今作为大学教师，我目睹的现状是：现在的大学生过得辛苦又疲惫。很多大一新生刚入学，就开始规划转去热门专业、刷高绩点，为保研或考研铺路。不少人起早贪黑泡在图书馆，埋头读书背书，只为考取各类资格证书。

不少同学在教室里上课的常态是，自己打开笔记本电脑做自己的事，所谓的“自己的事”就是“与考研或考公有关的事”。无论课程是必修还是选修，只要不是考研目标院校的必考科目、与考研关联不大，就“人在心不在”。你不是要记考勤吗？我来，但我就是不听，你讲你的，我复习我的，井水不犯河水。

每到学期末考试周或考试结束后，给任课老师留言“求捞”的学生，更是不计其数。很多学生的目标非常明确，就是考研或考公，其他的事都是次要的。在校期间的平均成绩当然也“有用”，经常不去上课，去上课了也没听，怎么办？只能“求捞”。

我深知这背后有现实因素的驱动：就业形势严峻，本科文凭难以敲开优质用人单位的大门；“唯学历论”仍在盛行，急功近利、精致利己的思想也影响着年轻人。这些不良环境与风气，短期内难以改变。

我想说的是，上大学的意义不应止于记住知识点、考出好成绩。大学最核心的功能与意义，在于为大学生塑造思维方式，培育他们的好奇心、探索欲、探究精神、团队意识与协作能力，提升其对真实生活的感知力与辨识力，坚定他们对某种价值观与人生观的笃信与追求，助力他们明确并践行真正想要的生活，以及引导他们为社会进步与人类文明进程贡献力量。

笔者斗胆对大一新生提几点建议。

把心态调整好。不要被别人牵着鼻子走，试着保持从容，按自己的节奏前行，在探索中找到真实的自己，逐步明确大学定位、专业方向与人生目标。要知道，专业与人生目标的确定需要过程，急不来。唯有慢慢体验大学生活，通过学习不同专业知识、发现自身潜能、积累智识，才能找到更接近“真我”或“本我”的自己。

对知识的认知要宽泛与广义一些。不要把知识狭义地理解为书本知识，从老师那里输出的知识，更不要功利化地解读为“唯有考试涉及的知识才是知识”。知识有很多分类，专业知识很重要，专业之外的知识也很重要；源于真实生产与生活实践中的知识很重要，看似无用的知识也很重要。我的意思是，大学生需要学习的决不能止于专业内的知识，还需要广泛涉猎其他方方面面的知识。

要厚植多元与包容的价值观与人生观。人生本就有多样面向、多种活法，所谓成功或理想的人生，从不是只有一条路径可走。当物质基础得到一定保障后，更应追求精神层面的丰富与多元，避免做“单向度的人”“同质化的人”或“高度趋同的人”。大学是一个小社会，有形形色色的人，有形形色色的思想与观点，浸润其中，一个人的价值观与人生观会受到影响，甚至发生重大改变。大学生当抓住这样的宝贵机会，成就一个全新的自己。

大一新生不妨多参与各种活动，多接触不同背景的人，多了解不同的观点与思想，多踏勘大学所在的城市及社区，对于自己感兴趣的课大大方方去旁听，阅读涉猎不同领域的书籍，而不限于本专业，让自己的潜能得到开发与激发，让自己接近一个完整与“全能”的人。如此，大四毕业时，我们就会自信满满。因为我们已经很了解自己了，知道自己想要什么和适合干什么了，对自己有一个更清晰的认识与判断了。